课铃响，王振华夹着教案教。
站讲台，扫圈，目陈野座位两秒，嘴角微微翘。
节课物理。
清清嗓子，用板敲两：“今们讲考压轴题。”
接着，板个复杂图——堆阻容交错连接，、支绕绕，着就让疼。
“题全班只个对。”
语里带着点得，“部分同第问都卡，连基本分析都。”
话音刚落，全班线约而同往排瞟。
陈野着，指摩挲着试卷边角。
同周碰碰胳膊，：“待儿叫，就，态度好点，别撑。”
陈野没话，只点点。
王振华盯着，忽然：“陈野，，S₂断，R₃支流？”
教子。
陈野站起，板，平：“零。”
“零？”
王振华皱眉，“确定？”
“S₂断，条支没形成回，流过，所以零。”
王振华变，首接拍讲台：“胡扯！
题干S₂闭！
卷子都没清？”
得很，排被喷到。
底都以为陈野被骂惨。
差顶撞老师，还物理老师，吗？
陈野没退，只：“老师，您再试卷第，‘S₁闭，S₂断’。
个‘断’字印得点糊，能错。”
王振华愣，翻自己卷子。
几秒钟，。
真“断”。
翻讲义，种题结构都差，S₂都闭？
结果次偏偏断。
备课没细，现当着全班面被指，子就挂。
面始议论：“靠，真断？”
“难怪首算对……陈野居然现？”
排先“噗”，排跟着笑起。
王振华稳绪，着：“就算条件对，也答得太简单！
就句‘断’完事？
考试又让猜谜！”
陈野没争辩，只问句：“能吗？”
王振华顿顿，最哼：“以。”
陈野讲台，没原图，另起块空区域，几个简化版。
“S₂断，相当于条支被切断。”
指着图，“候用算，也能R₃边没流。”
然换个法：“压像压，流像流，阻就像管粗细。
S₂就像个阀，以，段管子就空。
游压力再，也流。
所以流量就零。”
完，教里瞬。
紧接着，笑越越。
句话太形象，着像王振华刚才凑答案，像个打空转泵。
连首刷题林溪都抬起，神变，嘴角。
王振华得青，猛拍板擦：“够！
考试考计算过程，讲故事！”
正好课铃响。
指着陈野：“留，跟办公。”
办公里，，就作：“别以为蒙对题就很起！
种基础差还耍聪见！
唯就老老实实背公式、刷题！
懂没？”
陈野：“懂，老师。”
嘴应着，里却清楚得很。
世就话执，结果呢？
项目失败，债台筑，父母病无医治。
现系统教，么把识用活，而记背。
没回，径首。
子里还回放刚才——识该只用应付考试，本就应该解决实际问题。
回经过区垃圾站，几个桶歪扭摆着。
余桶里塞着塑料瓶，回收箱堆满湿菜叶，股馊飘空里。
皱皱眉，子里突然响起个音：检测到潜实践任务：社区环保优化（初级）任务描述：垃圾分类效率，造成浪费污染系统建议：结传器与为引导，设计简易提装置，提分类准确率脚步。
起典礼林溪话：“科技应该务公共活。”
当站台，睛亮亮。
如果个提装置……也许只完成任务，也让到另种能。
当，翻堆零件：LED灯、蜂鸣器、湿度传器，还从坏加湿器拆继器。
调系统里识，很搭个原型。
接两，趁着自习调试几次，确认传器稳定。
第点半，还没亮透，就把巴掌用防胶贴回收桶壁方。
点刚过，峰。
个阿姨提着垃圾袋过，随把剩饭塑料袋扔回收桶。
就袋子脱瞬——“滴滴——请注，余湿垃圾请勿投入此箱。”
灯闪，音但清楚。
阿姨吓，，现自己投错。
愣两秒，笑着把塑料瓶捡扔，拎着剩饭余桶。
幕被过周见。
瞪，刻掏拍频，配文：“们区垃圾桶成精！”
班级群。
始群里都怀疑：“假吧？”
“物业搞？”
但放面，到装置背面用记号两个字母——CY。
“等等……CY？
陈野？”
“还个？”
林溪同正举着讲得起劲，林溪忽然转过，盯着个趴背。
第次主，音很，却带着丝自己都没察震：“个装置……真陈野？”
